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論充足根據律的四重根

我小的時候，地理和歷史是教得最糟的兩門課。我害怕地理課，如果說我還能忍受歷史課的話，那僅僅是因為我對歷史總有一種熱愛之情。我們可以使幼兒對這兩門課著迷。盡管我的小孩兒從未上過一節課，但他知道的地理知識已遠遠超過了他的保育員。像所有男孩一樣，他熱愛火車和輪船，因而獲得了這些知識。他想知道想象中的輪船要做的航行，當我給他講去中國旅行所經各站時，他全神貫注地聽著。然后，如果他愿意的話，我就給他看沿途的各個國家。有時，他堅持抽出那個大地圖冊，在地圖上察看航線。每年兩次從倫敦到康沃爾（Cornwall）的火車旅行使他興致盎然，他知道所有的火車停靠站和車廂滑脫的地方。他對北極和南極頗感興趣，而且因為沒有東權和西極感到費解。在海上，他知道法國、西班牙和美國的方位，并能講出許多在那些國家會看到的東西。所有這一切不是來自教育，而是來自強烈的好奇心。一旦將地理和旅游聯系起來，幾乎每一個孩子都會對地理產生興趣。一方面，我要用旅行照片和故事教授地理，但主要還是借助于影片，讓孩子了解旅行者在途中看到的東西。知道地理事實非常有用，但并無內在的思想價值；一旦地理借助于圖像變得生動起來，它就具有了提供想象素材的優點。知道既有炎熱的國家又有寒冷的國家，既有平坦的國家又有山地國家，既有黑色人種、黃色人種、棕色人種、紅色人種又有白色人種，有百利而無一害。這些知識減少了熟悉的環境對想象力的束縛，并可能使人以后“感到”那些遙遠的國家確實存在，否則獲得這種感受會非常困難，除非是去旅行。因此，在幼兒教育中，地理課應占有重要位置，如果孩子們不喜歡這門課程，那就會令人驚奇了。之后，應當給他們一些帶有照片、地圖和世界不同地方基本資料的書，并讓他們將那些介紹各國特色的小文章整理在一處。

　　①臧蒂普是蘇格拉底的妻子。——譯者

13．1　無數的基質

的性格，而只是表現為完全獨立的外在地互相聯系的各個方面。至于為了要使真的內容也對意識保持它的真的形式，那末就必須給予意識以較高的教養，把它對絕對實體的直觀提高到概念，并且對它自身來說，把意識提高到自我意識的水。。。。

　　當年查禁我書的一個人，他的名字叫做宋楚瑜，那次參加所謂中華民國總統選舉，他做為“副總統”落選了。他查禁我的書的時候是新聞局的局長。查禁我的單位不只新聞局，還有很多單位，不過，新聞局是個重要的單位。他有一次來看我，我跟他笑，我說：楚瑜兄啊，你們打不過我們。雖然你是國民黨的文公會主任，雖然你是新聞局的局長，可是，搞宣傳你們打不過我們。怎么樣打不過我們？我說：我李敖可以把黑的說成白的，別人都信，可是你們國民黨把白的說成白的別人都不信。那意思就是說，即使是顛倒黑白，我們本領也比你強。說得宋楚瑜一直在點頭笑。

第三段，從“然則何以知命之為暴人之道”至“此天下之大害也”。

　　“然后，一件相當重要的事情突然發生在艾蜜麗的身上。她突然地發現她是誰了。這是毫無理由來解釋的，為什么早五年，或甚至于五年后，這件事不會發生在她身上，而偏偏就在這個下午，這件事發生了。她正在船頭起錨機的后面（她把一個掛鉤放在起錨機上，當做門環）的角落里玩住家家的游戲；玩膩了，便漫無目的地走到船尾，一邊胡思亂想到蜜蜂和仙女，這時，一個念頭突然閃入腦海，想到：她就是‘她’。她一動不動地停下腳步，開始觀察她的身體。她不能看到身體的全部，只能看到她的上身的前面，她的雙手——她把雙手抬起來，仔細地觀察；但是，這已足夠使她對她那突然發現是屬于她的身體，有一概略的認識。”

“知道什么？”烏萌浩感覺不妙，緊張地道：“我真的不知道，快告訴我，到底發生了什么事？”

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